學會禮貌 入門3守則
先了解孩子如何學習禮貌，才能用對的、有效的方式來教會孩子。

教戰守則1：家庭氣氛存夠禮貌骨本
「家和為貴」不僅是持家圭臬，更是成功教養孩子的第一步，因為孩子只要醒著，無時無刻都張著耳朵、眼睛、鼻子，還有全身的神經接收器，從四面八方「主動」吸收呈現在周遭的訊息，然後把吸收到的資訊快速送到大腦去解讀、儲存。
他看到爸爸媽媽、爺爺奶奶、姑姑叔叔，大家講話時都是面對面輕聲細語、和顏悅色的。
他看到媽媽對爸爸說：「請把杯子遞給我。」爸爸拿了杯子，送到媽媽手中，媽媽笑瞇瞇的說：「謝謝！」
學習需要有好環境，當「浸泡」在和樂有禮的家中，孩子主動吸收到的，就是這種應對進退的方式，他的骨子裡頭就存進了許多有禮貌的骨本。

教戰守則2：把孩子當大人以禮相待
要孩子有禮貌，父母對孩子就要先以禮相待，以身作則。許多父母也許從小就被無「禮」對待，以致他們現在雖然和成人相處時看來彬彬有禮，但轉頭面對孩子，卻瞬間把「禮」拋到九霄雲外；有些則認為對孩子只有權威、命令、訓誡、責罰，根本就不覺得需要對孩子有禮貌。」    
接孩子回家的路上，孩子正興高采烈的述說著一天得意的事，爸爸的手機此時響起，二話不說，爸爸就接起電話一路聊回家，完全忘了一旁的孩子。
想想看，請同事遞東西給你時，你會怎麼說？想借用同事的物品，你會怎麼做？當你正跟人對話時，手機響起，你會先道個歉再接電話，並快速結束通話吧？和孩子相處，一個原則是，只要把孩子當成大人那樣的以禮相待，就對了。

教戰守則3：行為舉止適時重複教導
隨著孩子年紀的增長，就要從單純的教孩子說「請、謝謝、對不起」（謝天謝地！這幾個語詞都很簡單，孩子很小就可以學會），漸漸擴大到表現在行為上，絕不以孩子年紀小不好教，或大一點再教，來規避這項責無旁貸的任務。

學禮貌特別守則：陪孩子看電視
電視，是現代孩子從事最多的休閒活動。但學前孩子判斷力有限，有時候還分不清楚電視裡頭演的是真實還是假想，對電視所傳達出來的訊息，會照單全收。
糟糕的是，電視節目充斥著粗魯、自大、傲慢，連號稱適合孩童觀賞的卡通影片，也滿是不當的言語與行為，更別談在全家觀賞的新聞、八點檔戲劇、綜藝節目中，不時出現的讓人不能苟同的畫面。爸媽在用心做了禮貌入門3守則之後，可別忽略了吸引力無窮的電視。在孩子6歲以前，最好都能陪著他看電視，遇到螢幕裡不當的言語或行為出現時，一定要適時提醒，以免所有的教導功虧一簣。
文/呂素美 經國管理暨健康學院幼保系兼任講師

兩歲兒經常是你說東，他偏往西，叛逆性十足。每天早上，幾乎都是媽媽最傷腦筋的時間，每次要孩子做什麼，他不是拖拉很久，就是大哭大鬧地不願去做，常搞得親子關係十分緊張。就如維維媽媽來說吧！早上準備到保母家去，維維就是堅持要穿著睡衣去，眼看著上班時間快遲到了，讓人又急又氣！我們要兩歲兒合作，真有這麼難嗎？
孩子「不聽話」大解讀！ 
對於二、三歲的孩子而言，「不聽話表現」常常是可以被理解的行為。這是因為，幼兒逐漸具有獨立感，開始表現出一些自我肯定的行為；相對地，「反抗性」的跡象也會產生，他可能拒絕做父母所求的事，或甚至反其道而行，因為他已瞭解自己有能力控制自己、控制環境。在歡喜自我有這樣的能力之餘，幼兒更會去測試大人的規範極限在哪裡，學習什麼是他們能做的，什麼是不能做的。
讓孩子合作的方法
只要父母不要對孩子有不合實際的期望，就可以很容易地要孩子與你合作。首先，父母要瞭解，當孩子在餓、累、生病及不熟悉的環境狀況時，我們要求他合作會有許多的困難。因此，期望孩子合作、聽話，一定要避開這些時候。
●善用轉移注意力的技巧
在處理幼兒反抗性行為時，你可以試著引導孩子做正面性的活動，也就是只注重他應該做的，而不是他不應該做的。就如上述的例子，可以用較吸引維維的話題邊說邊幫他穿上外出服就好，不需要與孩子「戰鬥」到他明白他必須穿上外出服。但要注意的是，在健康及安全方面，你絕對要設定規則。

●「我們一起做！」有效引導
教幼兒如何做，最好的方式是做給他看，讓他瞭解如何做，再跟他一起做，讓他有機會學習什麼是你所期望的。比如︰看到幼兒正在拍弄小Baby時，你可以趁機誘導他︰「你在摸小弟弟啊？他好像很喜歡你摸他呢﹗你要不要像我一樣摸摸他的背？像這樣，輕輕的，不要太用力。你看，小弟弟好舒服喔﹗」
●建立穩定的生活節奏
二歲的兒童喜歡事情有順序，不要常常變化，這使他有安全感；就如睡前必須刷牙，然後念故事書、關燈、睡覺，只要他能控制所有的過程，他會樂於依循這個過程，你也會覺得他很合作。
●放手讓孩子自己嘗試
正值獨立期的孩子，努力地想獨立，我們也常常鼓勵他獨立自主，但是，當孩子想要嘗試時，我們卻又說不可以。當孩子不明白為什麼，也沒有足夠的詞彙去表達他的鬱卒時，就只能用不合作的態度來表達他嚴重的挫折感。
所以，請爸媽多用心去體諒這位無法完全用言語表達的二歲兒吧﹗

※ 本文摘錄自《1-3歲發展與教養對策》

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不是問題，還需要學習～談友伴關係的衝突

當孩子們一起玩的時候，孩子對待友伴的方式與態度，常常令爸爸媽媽有些傷腦筋，想不出平時很乖的孩子，為什麼就是沒辦法好好的一起玩？
由於孩子處理友伴關係的能力還不夠，也缺乏與人相處、溝通、合作等經驗，所以這階段的孩子很難和其他孩子們一起和諧的遊戲。
有時候，爸爸媽媽不瞭解這是孩子能力發展上的限制，誤以為孩子不聽話，而造成親子之間的緊張關係。所以我們特別舉出幾個例子，讓爸爸媽媽更瞭解這個階段孩子的友伴關係與遊戲發展特質。
小氣又自私，是問題嗎？

媽媽常會覺得自己兩、三歲的孩子佔有慾很強，只要是他的東西，就不願意分給其他小朋友或弟弟妹妹玩。如果偷偷拿給別人玩，被他發現後，他會生氣地怪別人為什麼拿他的東西。因為這個階段的孩子比較自我中心，最喜歡說「這是我的」，他不是自私也不是小氣，他只是不瞭解為什麼需要分享玩具，自然不喜歡有人去動他的東西。
不要急著要求孩子跟別人分享或是輪流，你可以轉個彎試著用「交換」的方式和孩子說明，至少他會覺得不用等待那麼久；如果孩子願意交換，記得給他鼓勵，他會瞭解分享是好的行為，是令人快樂的；當然你的身教也很重要，平時你對孩子就可以表現出分享的行為，他漸漸地就會瞭解，分享並不是失去，反而可以獲得更多。
搶奪玩具，是問題嗎？

有些孩子平時很聽話，但和年紀相仿的孩子一起玩時，總是會很粗魯，甚至出現抓人、咬人、推人的行為，媽媽不瞭解為什麼孩子會一反常態，常覺得很傷腦筋。
一到三歲的孩子開始產生自我意識和所有權概念，當他發現其他人在侵犯自己的「利益」時，由於他的口語表達尚未成熟，就很可能採取攻擊的行為，用「行動」來表示自己不開心的感受。
因此，小小孩在一起玩時，爸爸媽媽最好在附近陪伴，當孩子出現粗魯或打人動作時，爸爸媽媽就要立即介入，把孩子拉開，並且馬上轉移他的注意力。當然你還是要不厭其煩的告訴孩子，打人是不對的，也要幫助他瞭解對方的意圖，教導他怎麼解決搶玩具難題。有適當的引導，加上孩子不斷累積和友伴相處的經驗，動手打人的問題自然會越來越少。
喜歡和大孩子玩，是問題嗎？
雖然有時孩子不喜歡同年齡的玩伴，但是對於比他大的小哥哥、小姊姊，會很感興趣，很想和他們一起玩，而這也讓爸爸媽媽覺得疑惑。
其實，小小孩喜歡小哥哥或小姐姐，會想要模仿他們，是很正常的。因為他覺得大孩子好棒，什麼都會做，就會很崇拜他們。這並不是什麼問題，只是你要注意的是，有時大孩子會因為不喜歡小小孩當跟屁蟲，而出現惡言相向的情況，這時候你就要適時當起兩者的橋樑，傳達彼此的感覺（例如：跟大孩子說，妹妹覺得你好棒，所以才想跟你一起玩），以免兩個孩子都覺得受傷了。

注：本文選自《小太陽Family》2006年八月號

不能堅持的教養，是一種隱形的溺愛

在幾次與全國幼兒園教師的座談會中，我都聽到老師們一個共同的心聲，那就是爸爸媽媽們在剛把孩子放在幼兒園時，總不能好好的放手，讓老師調整孩子的一些規矩、生活能力及分離焦慮。

其實，我覺得基於父母關愛子女的天性，以及從小孩子就是自己一手拉拔長大，父母一開始會擔心、會干涉，這在所難免，只是現在的程度似乎有越來越嚴重，快讓這群基礎教育的老師們束手無策了！

我們從三個角度，來談現代教養的問題：

【面對幼兒飲食規矩】

常聽到一些學齡前孩子在家的飲食習慣很差，對食物挑三揀四，吃飯一定要配電視，到吃飯時自己的主見特別多，跑來跑去沒定性。但這些孩子，卻也經常到了學校後飲食習慣就變得很好，絕不是因為已經長大了這麼簡單的理由，而是在團體中，老師堅持大家把玩具收好才能吃飯；堅持每個人的分量可以稍做選擇，但是要負責吃完；堅持時間到了，大家一起洗手吃飯這件事情，沒有例外；堅持你不想吃，就得承擔餓一頓的後果。

相較於有些爸媽的做法，「不想吃正餐就不要吃，牛奶點心就多給點！」、「挑食的食物，我就少煮一點，以免麻煩！」、「不坐在餐桌前吃飯就算了，至少肯吃就好！」、「跑來跑去，邊罵但是又邊餵！」，這些充滿妥協的教養，容易造成日後的壞習慣，是一種隱形的溺愛。

【面對幼兒團體適應】

孩子到中班的年齡後，應該進展到團體生活了，因為加入團體會刺激模仿與社交能力的發展。可是，在剛進幼兒園時，每個孩子的狀況卻大不同，有些兩三天就玩得開開心心，有些需要很長時間適應，而有些在一星期後發現苗頭不對，就不配合了！

有經驗的老師，會適度的引導爸媽堅持「可以陪伴，但每天都要讓孩子來！」，會堅持「跟爸媽要有適度的分離練習，並學會說掰掰，會堅持「適當讓孩子加入團體的遊戲，而不是完全照自己方式玩」。

我們最擔心爸媽的教養是：當孩子排斥上學時，「沒關係，我們換一間！」、「今天不想去，那就請假幾天不要去！」、「不喜歡在學校睡睡袋，那念半天回家睡！」，這些充滿讓步的教養，容易讓孩子變成予取予求，也是一種隱形的溺愛。

【幼兒情緒的制約】

假日到一些親子場所時，不難發現有一些孩子，透過生氣、大哭、尖叫等情緒來逼爸爸媽媽就範，我常聽到一句帶有情緒的話：「我再也不帶你出來了！」，從抓狂的爸爸媽媽口中蹦出來，可是，你下次會不會帶他出來呢？如果會的話，那不就自己壞了教養原則？

聰明的ＥＱ教育應該是，如果孩子亂用情緒來制約爸爸媽媽，應該堅持「依照自己與孩子訂過的家規做懲罰！」，堅持「沒有商量的餘地，不是哭鬧就有！」，堅持「孩子可以有情緒，但也要講理」。

有些家長的做法很容易讓孩子混淆，如「你不要哭，我就給你買玩具！」、「這次不處罰，但下次不可以了！」，但總有許多最後一次。「你今天不哭，我就給你平常不能吃的糖！」，怕孩子的情緒行為而先行賄賂。這些充滿沒有一定規則的教養，容易讓孩子變成小霸王，也是一種隱形的溺愛。

•本文出自康軒學習雜誌-親子教養«教養類»

文/天才領袖感覺統合兒童發展中心執行長 王宏哲

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掌握語言發展歷程，當孩子的最佳啟蒙者

家庭是最早、最重要的語言學習場所，爸媽則是深具影響力的啟蒙老師，提供孩子一個豐富的語言學習環境，是發展過程很重要的任務。

奠定語言力基礎！給家長的３個重要提醒

幼兒語言能力發展因人而異，每個爸媽都應該對孩子的發展歷程有初步的了解，才能提供有助發展的語言環境，及適齡適性的引導。綜合此次信誼問卷分析結果及幼兒發展相關歷程，給爸媽３個提醒：

提醒1／理解先於表達：還沒開口說話的階段，更需要語言輸入
很多家長會說：孩子什麼都聽得懂，就是不說話，其實，孩子的理解能力可能並不如家長所描述的那麼好。這是因為在家裡和孩子說話的內容多有情境或手勢的提示，例如，大人指著鞋子說「去穿鞋」、桌上擺好飯菜跟孩子說「來吃飯」等，孩子自然可 以做出正確反應。 再者，家長在對孩子下達指令時，往往使用「語彙或片語」而不是「句子」。所以觀察語言理解能力時，要避免過多提示或過於簡單，評估結果才能更為客觀。另外，請不要因為孩子不說話，家長就不跟孩子說話。因為還不會開口說話的幼兒，更需要語言輸入來提升語言理解及模仿能力，以為日後開口說話奠定基礎。

提醒2／語言表達與「語用情境」「幼兒氣質」息息相關
孩子學說話，不是透過看圖片命名就足夠的，必須跟語言使用結合。孩子有需求、要大人幫忙、要告知事情等，都是重要的語用情境，大人要多利用機會，創造孩子溝通的動機，增加主動表達的機會。
此外，要了解孩子的「先天氣質」，有些不喜歡開口說話的孩子，可能是因為先天氣質內向退縮，父母應該要透過多鼓勵讓孩子有安全感和信心，在大人陪同下練習與人互動，而不是威逼利誘要他開口。

提醒3／孩子發音不清晰，趁「早」矯正反而揠苗助長？
就發展角度而言，4歲之後（語言精熟階段）發音清晰度才會比較好。此次調查結果也發現，即使到了6歲，仍只有一半的孩子「可以覺察出自己在發音或用詞上的錯誤」，這是因為不論是發音清晰度、語詞複雜度，都是屬於比較高階複雜的能力。
所以當孩子語言能力還不到精熟的階段，家長也無須過度要求，只需在當下把發音說一遍給孩子聽，讓孩子聽到清楚正確的語音即可，不要刻意矯正，否則只會徒增孩子說話的挫折感，讓他更不願意開口。
當最好的語言啟蒙者！先練習做個多話但不囉嗦的家長
從出生直到3 歲左右，正是奠定語言發展基礎的關鍵期，這段時間父母與孩子的相處時光最多，請練習做個多話但不囉嗦的父母，和孩子說話，但不要和孩子說太難的話：當孩子還不會說話時，請對孩子說「語彙」，當孩子已經會用語彙表達時，請用「片語、簡單句」和孩子說話，到了孩子會用簡單句時，在句子裡加入形容詞或兩個指令的複雜句來拓展孩子的語言。把握每一個和孩子互動的機會，在生活中、自然情境中，透過親子互動提供豐富的語言環境，就能適時引導並促進孩子的語言發展，參與孩子成長的每一個重要時刻。

 文／林麗英 （幼兒語言專家）

幫助孩子增強專注力的7個策略

策略1.了解孩子的專注力限度
兒童的注意力持續時間比成人短得多。孩子的最大注意力持續時間約為其年齡的兩到三倍，因此五歲的孩子最多能專注十五分鐘。父母應確保孩子得到足夠的休息且不感到飢餓，以便能維持專注學習，並了解一天中哪些時間是他們專注於某項任務（如練習彈琴）的最佳時段。在日常生活中，建立一個「專注時間」，讓這項活動成為孩子日常生活的一部分，如：每天有固定的閱讀繪本、繪畫時間。
策略2.減少干擾
為孩子創造一個良好的學習環境，減少干擾是非常重要的。科技產品常常會讓人分心，因此父母可以關掉或少用手機、電視、電話、筆電等設備，或減少環境中噪音的干擾。

策略3.做喜歡的事
孩子喜歡關注自己最親近的人和事物。如果父母想幫助孩子提高專注力，給他們讀故事是一種簡單且有效的方法。玩樂高積木等遊戲也能以有趣的方式幫助孩子增強注意力。父母需要了解「希望孩子做什麼」和「孩子喜歡做什麼」之間的差異。如果想讓孩子專注於閱讀，可以找到符合他們興趣的書籍、雜誌或漫畫，從而激發他們的興趣和專注力。

策略4.一次只做一件事
在成人世界裡，多任務處理能力被視為一種優點，但研究指出，同時進行多項任務會降低個人的專注力和表現。對孩子來說，最好的方式是一次只做一件事。例如，父母可以一邊讀圖畫書（如《小雨滴》），一邊唱書中的兒歌，讓孩子專注於該項活動。
策略5.讓孩子容易記住
父母可以將任務分成幾個簡單的步驟，並向孩子說明。任務結束時，讓孩子自己重述一遍，這有助於提升專注力並培養解決問題的技能。例如「洗碗」這個任務可以分為：將髒盤子、碗、杯子堆放在水槽中，依次洗乾淨，然後放在架上晾乾，最後用毛巾擦乾每一個餐具。
策略6.引導管理時間
使用計時器來幫助孩子管理時間，例如：將計時器設為10分鐘，可以在這段時間玩樂高積木或想做的事，完成後再做其他活動。

策略7.練習觀察當下的事物
孩子可能會被「內在刺激」分心，例如身體的感覺或有趣的回憶。儘管想像力是孩子的優點，但培養專注力和排除干擾的能力同樣重要。父母可以和孩子玩「我用我的小眼睛看到了……」的遊戲，輪流觀察房間中的物體並說出來，或者一起仔細聽歌詞，或者進行一些伸展運動，專注於當下的感覺。

※ 文／林欣慧 美國休士頓大學維多利亞人類發展與教育學院 教授